金戈「羅生門」抗ED市場變局觸發多方博弈

                                                                2019年07月27日 9:06 来源:搞笑版新闻联播
                                                                编辑:ag捕鱼王刷分技术

                                                                ag捕鱼王刷分技术

                                                                【脸书50亿美元罚款】

                                                                三是從實施需求出發□,強化指導性、可操作性◇☆。切實加強對教材編寫、教學實施、考試評價的具體指導☆。大部分學科增加了教學和評價案例、命題建議等∵,便於準確理解和把握課標要義◇↑,確保課標能夠落地□π,有效發揮統領作用□。

                                                                三是強化了課程有效實施的制度建設∵♂。從選課走班等新要求出發♀,進一步明確課程實施環節的責任主體和要求∟∴,增設了「條件保障」「管理與監督」內容⊿△,強化各級教育行政部門和學校課程實施的責任♀□。

                                                                根據黨的十九大「落實立德樹人根本任務∴☆,發展素質教育」的要求▽,依據新修訂的普通高中課程標準π,統編了三科教材◇↑◇,全面審核了非統編教材♀⌒。

                                                                教育部教材局指出▽∵,為落實中央關於立德樹人要求〇?⊿,進一步深化基礎教育課程改革〇∟,教育部組織專家對普通高中課程方案和課程標準進行修訂∴,統編語文、歷史、思想政治三科教材△⌒,修訂其他非統編學科教材⊿﹡⊿,情況如下〇↑。

                                                                一是進一步明確了普通高中教育的定位﹡☆。針對長期以來存在的片面追求升學率的傾向◇☆△,強調普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育▽,不只是為升大學做準備◇〇☆,還要為學生適應社會生活和職業發展做準備♀♂♂,為學生的終身發展奠定基礎?。

                                                                一是在文本結構上⌒┊,主要新增了學科核心素養和學業質量標準兩部分內容﹡∴∟。各學科首次凝練提出了本學科的核心素養▽,明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力?⌒⊿,目的是將黨的教育方針關於人的全面發展要求具體化、細化到各學科之中?□,引導各學科教學在傳授學科知識過程中☆,更加關注學科思想、思維方式等▽,克服重教書輕育人的傾向⌒。研製各學科的學業質量標準♀◇,明確學業質量是對學生多方面發展狀況的綜合衡量┊↑┊,改變過去單純看知識、技能掌握程度的狀況♂,同時幫助教師更好地把握教學要求↑⌒,因材施教π↑◇。

                                                                二是在課標內容方面∴◇,努力凸顯思想性、時代性和整體性▽。各學科課標進一步強化社會主義核心價值觀教育□⌒,中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育等內容⊿♂,全面落實中央有關要求;充分反映馬克思主義中國化最新成果以及經濟社會發展、科技進步新成就;更加關注學科內在聯繫及學科間的相互配合π,克服碎片化及彼此間的脫節等現象↑∟◇。

                                                                修訂了語文等學科17個課程標準♂∵∟,新研製德語、法語和西班牙語3個課程標準♂,共計20個課程標準?。

                                                                二是進一步優化了課程結構☆。考慮到高中學生多樣化的學習需求及高考要求⌒,在保證共同基礎的前提下〇⌒⊿,適當增加了課程的選擇性⊙⊙⊿,為不同發展方向的學生提供有選擇的課程□∴。規定學生所有科目都要學⌒,達到基本要求;有特定學科潛力和發展需求的學生在相關科目上可以多學些、學得深些♂,做到因材施教♂☆∟。

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